Lehrplan - 5. Klasse (neu)

Thema & zeitlicher Rahmen
 Eine Reise durch die Zeit (ca. 8 Unterrichtsstunden)

Inhaltliche Schwerpunkt

• Einen Zeitstrahl erstellen
  
• Die Dimensionen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
• Quellen und Darstellungen

Inhaltsfeld Kernlehrplan

1: Frühe Hochkulturen und antike Lebensweisen

• unterscheiden zur Beantwortung einer historischen Frage zwischen einem Sach- und Werturteil (UK 3),
• entnehmen fragengeleitet und kriteriengeleitet Informationen und Daten aus Geschichtsbüchern, digitalen Medienangeboten und in ihrem schulischen Umfeld zu ausgewählten Fragestellungen (MK 1), 
  
• identifizieren Spuren der Vergangenheit in der Gegenwart und vergleichen sachgerecht zwischen „früher“ und „heute“ (SK 1),
  
• unterscheiden zwischen Quellen und Darstellungen und stellen Verbindungen zwischen ihnen her (MK 2),
  
• wenden grundlegende Schritte der Auswertung von analogen Darstellungstexten und von digitalen historischen Darstellungen aufgabenbezogen an (MK 4),
  
• erkennen die (mögliche) Vielfalt von Sach- und Werturteilen zur Beantwortung einer historischen Fragestellung (UK 5).

• Schulbuch: Zeitreise 5/6 - Ausgabe Nordrhein-Westfalen ab 2020
• Differenzierung: 
• Leistungsbewertung: siehe Vorgaben »Leistungskonzept – Nebenfächer«

Verweis zum Medienkompetenzrahmen NRW

1. Unterrichtsvorhaben: Einen digitalen Zeitstrahl mit DigiBits erstellen
   
2. Voraussetzungen: keine
3. Medienkompetenz Schüler:innen: Lucidchart ist eine Software, mithilfe derer chronologische Ereignisse aufbereitet und grafisch dargestellt werden können. Die Nutzer*innen können entweder selbst Zeitachsen entwerfen, oder aus einer bereits bestehenden Vorlage wählen. Der Zeitstrahl kann mit Textblöcken versehen werden, um die Entwicklungen zu einem bestimmten (historischen) Zeitpunkt zu verdeutlichen. Ein Export in verschiedene Dateiformate ist möglich. Außerdem lässt sich eine URL generieren, um den Zeitstrahl mit anderen Nutzer*innen zu teilen.
   
4. ggf. Technik (Hardware / Software): Hardware: PC/Tablet, Internetzugang Software: Lucidchart
5. Das Unterrichtsvorhaben leistet einen Betrag zu folgenden Medienkompetenzen: 4.1 Medienproduktion und Präsentation

Thema & zeitlicher Rahmen
Vom Leben der frühen Menschen (ca. 8 Unterrichtsstunden)

Inhaltliche Schwerpunkt

• Altsteinzeitliche Lebensformen und neolithische Revolution

Inhaltsfeld Kernlehrplan

1: Frühe Hochkulturen und antike Lebensweisen

• stellen einen Bezug von Phänomenen aus der Vergangenheit zur eigenen persönlichen Gegenwart her (HK 1),
• erörtern grundlegende historische Sachverhalte unter Berücksichtigung der Geschichtskultur, außerschulischen Lernorten und digitalen Deutungsangeboten (UK 4), 
  
• identifizieren Ereignisse, Prozesse, Umbrüche, kulturelle Errungenschaften sowie Herrschaftsformen in historischen Räumen und ihrer zeitlichen Dimension (SK 6),
  
• wenden einfache historisch Fachbegriffe sachgerecht an (SK 2, durchgängig im Kapitel)
  
• informieren fallweise über Lebensbedingungen von Personen und Gruppen in den jeweiligen Gesellschaften, ihre Funktionen und Handlungsmöglichkeiten (SK 5),
  
• benennen einzelne Zusammenhänge zwischen ökonomischen und gesellschaftlichen Prozessen (SK 8), 
  

• beurteilen historische Situationen unter Berücksichtigung ihrer Anlässe, Ursachen, ihrer Verläufe und Folgen (UK 1) (z.B. Prozess der Sesshaftwerdung).
  

• Schulbuch: Zeitreise 5/6 - Ausgabe Nordrhein-Westfalen ab 2020
• Differenzierung: 
• Leistungsbewertung: siehe Vorgaben »Leistungskonzept – Nebenfächer«

Verweis zum Medienkompetenzrahmen NRW

1. Unterrichtsvorhaben: Programmiere ein Steinzeit-Quiz mit Scratch
   
2. Voraussetzungen: Das Thema Steinzeit sollten im Geschichtsunterricht behandelt worden sein. Grundlegende Kenntnisse in Scratch (Aufbau und Grundlagen der Bedienung, Figuren und Bühnenbilder ändern) werden vorausgesetzt und sollten bei Bedarf in einer vorausgehenden Doppelstunde besprochen werden.
3. Medienkompetenz Schüler:innen: Die SuS erweitern ihre Kenntnisse in der grafischen Programmierung mit Scratch
   
4. ggf. Technik (Hardware / Software): Hardware: Je ein Computer oder Tablet mit Internetzugang pro Schülerpaar / Beamer oder Smartboard für die Einführungs- und Präsentationsphasen Software: App "Scratch"
5. Das Unterrichtsvorhaben leistet einen Betrag zu folgenden Medienkompetenzen: 2.2 Informationsauswertung, 4.1 Medienproduktion und Präsentation, 4.2 Gestaltungsmittel, 6.3 Modellieren und Programmieren

Thema & zeitlicher Rahmen
Dem alten Ägypten auf der Spur (ca. 12 Unterrichtsstunden)

Inhaltliche Schwerpunkt

• Geschlechterspezifische Arbeitsteilung früher und heute
• Ägypten – frühe Hochkultur
  

Inhaltsfeld Kernlehrplan

1: Frühe Hochkulturen und antike Lebensweisen (Ägypten: Merkmale einer frühen Hochkultur)

• identifizieren Spuren der Vergangenheit in der Gegenwart und vergleichen sachgerecht zwischen „früher“ und „heute“ (SK 1),
• stellen einen Bezug von Phänomenen aus der Vergangenheit zur eigenen persönlichen Gegenwart her (HK 1),
  
• beschreiben im Rahmen eines Themenfeldes historische Zusammenhänge (SK 7), 
  
• erörtern grundlegende historische Sachverhalte unter Berücksichtigung der Geschichtskultur, außerschulischen Lernorten und digitalen Deutungsangeboten (UK 4), 
  
• benennen aufgabenbezogen standortgebundene Sichtweisen der Verfasserin und des Verfassers in Quellen niedriger Strukturiertheit (SK 3),
  
• benennen einzelne Zusammenhänge zwischen ökonomischen und gesellschaftlichen Prozessen (SK 8),
  
• wenden grundlegende Schritte der Auswertung von analogen Darstellungstexten und von digitalen historischen Darstellungen aufgabenbezogen an (MK 4),
  
• präsentieren in analoger und digitaler Form (fach-)sprachlich angemessen Arbeitsergebnisse zu einer historischen Fragestellung (MK 5),
  

• informieren fallweise über Lebensbedingungen von Personen und Gruppen in den jeweiligen Gesellschaften, ihre Funktionen und Handlungsmöglichkeiten (SK 5).

• Schulbuch: Zeitreise 5/6 - Ausgabe Nordrhein-Westfalen ab 2020
• Differenzierung: 
• Leistungsbewertung: siehe Vorgaben »Leistungskonzept – Nebenfächer«

Verweis zum Medienkompetenzrahmen NRW

1. Unterrichtsvorhaben: Arbeitsteilung und Felderwirtschaft im Alten Ägypten im Computerspiel „Assasin’s Creed Ancient Egypt“
   
2. Voraussetzungen: Vorwissen zu Arbeitsweisen und Rollenverteilung im Alten Ägypten
3. Medienkompetenz Schüler:innen: Der mediale Schwerpunkt der Stunde liegt auf der Nutzung eines Videoausschnitts des Historienspiels „Assasin’s Creed- Ancient Egypt“. In dieser Rekonstruktion tauchen die SuS in die Arbeitswelt im Alten Ägypten ein und beschreiben die Arbeitsteilung am Beispiel der unterschiedlich dargestellten Berufs- und Personengruppen. Für die SuS entsteht durch den Videoausschnitt eine individuell inszenierte historische Situation, die sie im alltäglichen Lebensumfeld abholt. Die Darstellung von Geschichte entwickle sich aus einem bloßen PC- Spiel mit historischem Thema zu einer Simulation, die Wechselwirkungen zwischen Staatsführung und Wirtschaft zulässt. Computerspiele sind ein essentieller Bestandteil unserer Kultur, da sie über Altersgruppen, Geschlechtern und soziale Schichten hinaus konsumiert werden. Wünschenswert wäre nicht nur der Einsatz eines Videoausschnitts desSpiels, sondern die Möglichkeit für SuS selbst in die Spielwelt einzutauchen.
   
4. ggf. Technik (Hardware / Software): Hardware: Computer/Beamer oder Tablets Software: Link zum erstellten Video mit Spielszenen:https://www.youtube.com/watch?v=ZqVuw7wvsDg&t=1s
5. Das Unterrichtsvorhaben leistet einen Betrag zu folgenden Medienkompetenzen: 2.3 Informationsbewertung, 4.2 Gestaltungsmittel, 5.2 Meinungsbildung